Cursuri ABA, workshopuri

Cursul se adresează celor la început de drum în lucrul cu copii, părinților care lucrează cu proprii copii și oricui este interesat de acest subiect.
Întâlnirile au loc o dată pe lună, în weekend, sâmbăta, 10:00-15:00 (vor fi 6 întâlniri)
Organizator: Cabinet Individual de Psihologie Mihaela Luca
Data începerii: 21 mai 2011
Locația: București, B-ul Unirii 76, Bl. J3 A, et. 2, Ap.7, Interfon 107
Taxa de participare: 50 ron/întâlnire
Înscrieri: [Trebuie sa fiti inscris si conectat pentru a vedea acest link], 0727 941 283
Cursul are o parte teoretică și una practică (lucru pe cazuri și joc de rol). Tematica va fi diferită de la curs la curs, urmând să discutăm în amănunt despre diagnosticare, testare, evaluarea psihologică, principiile de baza în ABA și psihoterapia cognitiv-comportamentală, programele de terapie (scop, modalități de lucru, adaptare), intervenția asupra problemelor de comportament, teoria minții, integrarea în grădinițe/școli, susținerea copiilor prin continuarea terapiei ABA cu alte forme de psihoterapie.
Se oferă suport de curs și diplomă de participare la fiecare întâlnire (pe tema abordată în ziua respectivă).
Acest workshop NU este acrediatat de Colegiul Psihologilor din România, nu se primesc credite.
Tematică:

1. Analiza comportamentală aplicată (ABA) – concepte de bază
   
   
   
   • Discrete trial
     
   • Prompt
     
   • Modelul ABC (antecedent-comportament-consecință)
     

Psihoterapia cognitiv-comportamentală – concepte de bază

Selectarea, definire și măsurarea comportamentului

Selectarea și definirea obiectivelor comportamentale în terapie

Măsurarea comportamentului

Evaluarea și analiza schimbărilor comportamentale: prezumții de bază și strategii

Întărirea negativă (prin prezentare de stimuli, prin luarea stimulilor)

Întărirea pozitivă

Descreșterea comportamentelor neadecvate fără pedepse: extincția, recompensa diferențiată, manipularea antecedentului

Motivația operațională. Controlul stimulilor

Dezvoltarea comportamentelor noi: Imitația, Shaping, Chaining

Comportamentul verbal

Generalizarea și întreținerea

Autism, sindrom Asperger, ADHD, ADD, întârziere în dezvoltarea limbajului, retard mental: criterii de diagnostic, simptomatologie, diagnotic diferențial

Testarea și evaluarea psihologică (sunt prezentare mai multe teste, modul de aplicare și interpretare)

Prezentarea programelor

• De achiziție cognitivă
  
• De dezvoltarea a limbajului
  
• De socializare
  
• De autoservire și independență (alimentația, toaleta, îmbrăcat, mers la magazin etc)
  
• De conversație
  
• De conștientizare a propriei persoane
  
• De raportare la ceilalți și de conștientizare a celorlalți
  
• De dezvoltare a teoriei minții
  

Selectarea programelor. Diferenţe în stabilirea obiectivelor integrării copiilor autişti înalt funcţionali sau cu Sindrom Asperger şi a celor cu autism infantil sau cu retard asociat sau cu ADHD

Adaptarea programelor

Înregistrarea datelor în terapie

Intervenția asupra autostimulării și asupra altor comportamente nedorite

Ce urmează după ABA? Intervenția psihoterapeutică de susținere și creștere a motivației pentru integrare

Shadow (umbra)

• Definirea termenilor “shadow”, “shadowing”;
  
• Abilităţi/cunoştinţe necesare “umbrei” la începutul lucrului într-o grădiniţă/şcoală;
  
• Definirea atribuţiilor educatoarei/umbrei/terapeutului ABA care lucrează individual cu copilul (comparaţie);
  
• Abilităţi/achiziţii minime necesare copilului cu autism când este integrat în grădiniţă;
  
• Obiective generale de atins în şcoli
  
• Relaţia între dezvoltarea cognitivă, teoria minţii şi integrarea socială;
  
• Modalităţi de prompt la grădinţă/Dependenţa de prompt/Reducerea prompului;
  
• Strategii de promovare a independenţei şi de reducere a stigmatizării;
  
• Comportamentele neadecvate şi modalităţi de abordare/Exprimarea furiei şi a dezacordului într-o manieră adecvată;
  
• Sistemul de recompensă şi aplicarea lui la grădiniţă;
  
• Stabilirea scopurilor şi evaluarea atingerii acestora;
  
• Generalizarea la grădiniţă;
  
• Înregistrarea datelor
  
• Colaborarea eficientă cu educatoarea;
  
• Greşeli frecvente în “shadowing”;
  
• Excepţii de la “reguli” sau “Cum ne adaptăm învăţământului românesc?”;
  

[Trebuie sa fiti inscris si conectat pentru a vedea acest link]